Prof. Dr. Werner Thole

Scientific career - studies

1974 to 1984 studies of social pedagogy at the University of Applied Sciences Düsseldorf, graduation as Dipl.-Sozialpädagoge, teacher training - German and History - and studies of educational science, focus on adult education, at the University-Essen with the degree of Dipl.-Pädagoge

1988 Study of educational science at the University of Dortmund, doctorate (Dr. phil.)

1992 Habilitation at the University of Wuppertal

Professional occupations and scientific career

1978 to 1985 employment as a social pedagogue in out-of-school child and youth work

1985 to 1988 research associate at the Institute for Youth Research and Pedagogical Practice, Essen, Germany

1988 to 1992 teacher at the vocational school for occupational therapy at the Rheinische Landes- und Hochschulklinik Essen (RLHK)

1991 to 1992 Lecturer at the Halle-Köthen University of Education, Department of Educational Science

1992 to 1994 University lecturer at the University of Applied Sciences Hildesheim

1994 to 1997 On leave of absence, substitute professor for social pedagogy at the University of Dortmund, Department of Education and Biology

1997 to 2000 Lecturer for Social Pedagogy at the University of Applied Sciences Cologne

2000 to 2021 university lecturer for educational science with focus on social work and extracurricular education at the University of Kassel

Further information: here

Culture LAB - an educational program with artists for children, young people and families

Under the title "CultureLab for children, young people, families and artists - an educational programme", the Youth and Social Welfare Office of the City of Frankfurt am Main and the Crespo Foundation will implement cultural-aesthetic projects in various children's and youth facilities in Frankfurt over the next two years with a sustainable, i.e. long-term perspective beyond the current funding phase.

You can find more information here.

Network Spaces of Cultural Education (NetKuBi)

The research project, funded by the Federal Ministry of Education and Research, focuses on the question of how young people create spaces and arrangements of cultural education through interconnected digital and location-based cultural practices, forms of expression and modes of appropriation. The spatial, informally organized constitution processes of cultural education in adolescence and forms of cultural appropriation practices as well as their collective forms of thematization are investigated.

You can find more information here.

Fields and Actors of Cultural Education in Rural Areas (FAKuBi)

The study is financed by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) within the framework of the funding line "Cultural Education in Rural Areas" and is carried out cooperatively by the University of Applied Sciences and Arts in Holzminden (HAWK), the Brandenburg University of Technology Cottbus and the University of Kassel, where the coordination of the project is located. Werner Thole is responsible for coordinating the joint project. More information: https://www.uni-kassel.de

Children as 'Stakeholders' in Child Day Care Facilities (KiSte)

The research project is carried out in cooperation between the University of Kassel, represented by Prof. Dr. Werner Thole, who is also head of the joint project, and the University of Applied Sciences Düsseldorf, represented by Prof. Dr. Katja Gramelt. Funding is provided by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) in the funding line "Quality development for good education in early childhood". More information: www.uni-kassel.de

More information about projects: Research Projects

• Co-editor of the series "Grundlagen der Sozialen Arbeit" (Foundations of Social Work), Schneider Verlag, Baltmannsweiler
• Editor of the "Kasseler Edition Soziale Arbeit", Springer VS
• Co-editor of the journal "Soziale Passagen. Journal for Empiricism and Theory of Social Work", Springer VS
• On the advisory board of, among others, the journals "neue praxis - Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik", Verlag neue-praxis, "SozialExtra - Zeitschrift für Soziale Arbeit und Sozialpolitik", Springer VS and of Kubi-Online, Berlin.
• Since 2007 member of the Scientific Advisory Board of the German Youth Institute (DJI), Munich, from 2012 to 2017 as deputy and since 2017 as chairman of the Scientific Advisory Board.
• From 2004 to 2013 member of the board and from 2010 to 2013 chairman of the German Society for Educational Science (DGfE).

Further information: here

References to more recent publications

2021

• Thole, W., Lindner, W., & Pothmann, J. (2021). Kinder- und Jugendarbeit als sozialpädagogisches Bildungsprojekt. deutsche jugend 1 (2021), 7–16.

2020

• Thole, W. (2020). Problematische Ablehnungskonstruktionen. Sozialstaat, Gemeinschaft und Erziehung in rechtspopulistischen Sprachspielen und Rhetoriken. In Sozial Extra, 44 (2), S. 107-111.
• Thole, W., Wagner, L., & Stederoth, D. (2020) (Hrsg.). „… der lange Sommer der `68er Revolte“. ’68 und die Folgen für Soziale Arbeit und Pädagogik. Wiesbaden: Springer VS.
• Rißmann, M., Hellmann, M., Lochner, B., & Thole, W. (2020). Pädagogische Professionalität und Professionalisierung in den außerfamilialen Angeboten der Pädagogik der Kindheit. In: R. Braches-Chyrek, C. Röhner, H. Sünker & M. Hopf (Hrsg.), Handbuch frühe Kindheit (S. 513-528). Opladen, Berlin & Toronto: Barbara Budrich.
• Sehmer, J., Gumz, H., Marks, S., & Thole, W. (2020). Dialogische Transformationen von Wissen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit als Herausforderung für Praxis, Forschung und Theorie. Corax – Fachmagazin für Kinder- und Jugendarbeit 3 (2020), S. 13-17.
• Thole, W., & Marks, S. (2020). Soziale Arbeit im und nach dem sozialpädagogischen Jahrhundert. Überlegungen zum Status Quo einer weiterhin expandierenden Profession. In J. Fischer &. G. Graßhoff (Hrsg.), Fachkräfte! Mangel! Die Situation des Personals in der Sozialen Arbeit (S. 11-22) (Sonderband 3 Sozialmagazin). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
• Thole, W. (2020). Soziale Arbeit und Gesellschaftskritik. Soziale Arbeit und ihre Möglichkeit, über Bildung gesellschaftskritische Praxis zu gestalten. In H.-U. Otto (Hrsg.), Soziale Arbeit im Kapitalismus (S. 109-123). Weinheim und München: Beltz Juventa.
• Thole, W. (2020). Vom Sommer der Theorie zum langen Herbst der sozialpädagogischen Praxis. In W. Thole, L. Wagner & D. Stederoth (2020) (Hrsg.). „… der lange Sommer der `68er Revolte“. ’68 und die Folgen für Soziale Arbeit und Pädagogik (S. 39-56). Wiesbaden: Springer VS.
• Wagner, L., & Thole, W. (2020). Von der radikalen Kritik zum politischen Dörnröschenschlaf. In W. Thole, L. Wagner & D. Stederoth (2020) (Hrsg.). „… der lange Sommer der `68er Revolte“. ’68 und die Folgen für Soziale Arbeit und Pädagogik (S. 197-206). Wiesbaden: Springer VS.
• Thole, W., & Schildknecht, L. (2020). „Ich bin nicht Teil von etwas” – Biographische Wege von Jugendlichen. Zur Konstruktion von Selbstoptimierungsnarrationen. In Bock, Karin; Grunert, Cathleen; Pfaff, Nicolle, & Schröer, Wolfgang (Hrsg.) (2020): Erziehungswissenschaftliche Jugendforschung. Ein Aufbruch (S. 185-208). Wiesbaden: Springer VS.
• Thole, W., & Sauerwein, M. (2020. Aufwachsen heute. Bildung und die Potenziale der Kinder- und Jugendarbeit. In Land Steiermark (Hrsg), Jugendarbeit: Potenziale und Perspektiven (S. 135-153). Graz: Verlag für Jugendarbeit.
• Simon, St., Prigge, J. & Thole, W. (2020). Viel Programm, wenig Gesten. Zu den Anforderungen an Einrichtungen der frühen Kindheit, Soziale Ungleichheiten entgegenzuwirken. In forum erwachsenenbildung, 53 (2), S. 40-43.
• Thole, W., & Pothmann, J. (2020). Pädagogische Akteure im außerunterrichtlichen Feld. In P. Bollweg, J. Buchna, Th. Coelen, & H.-U. Otto (Hrsg.): Handbuch Ganztagsbildung (S. 1397-1410). Wiesbaden: Springer VS.
• Scherr, A., & Thole, W. (2020). Rechtsnationale, autoritäre Orientierungen und Soziale Arbeit. Sozial Extra, 44 (2), S. 85-86.
• Thole, W. (2020). Zur Lage des Professionellen. In Bielefelder Arbeitsgruppe 8 (Hrsg.), Wie geht`s weiter mit Professionalisierung und Ausbildung in der Sozialen Arbeit (S.15-32). Lahnstein: Verlag neue praxis.
• Gumz, H., Thole, W. (2020). Bildungslandschaften – Inhalte, Strukturen und die Idee von Bildung. In Forum Jugendhilfe, 2020 (1), S. 37-44.

2019

• Stederoth, D., Novkovic, D., & Thole, W. (Hrsg.) (2019). Die Befähigung des Menschen zum Menschen. Wiesbaden: Springer VS.
• Thole, Werner, Pfaff, Nicolle, & Flickinger, Hans-Georg (Hrsg.) (2019). Fußball als Soziales Feld. Studien zu Sozialen Bewegungen, Jugend- und Fankulturen. Wiesbaden: Springer VS
• Dörr, M., & Thole, W. (Hrsg.) (2019). Das Pädagogische in der Theorie und Praxis Sozialer Arbeit. Hohengehren: Schneider Verlag.
• Thole, W., Züchner, I., Jäkel, H., Rohde, J., & Stuckert, M. (2019). AKYDI: Jugendbildung im Prozess der Digitalisierung. In B. Jörrissen, St. Kröner & L. Unterberg (Hrsg.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung (S. 25-37). München: kopaed.
• Simon, St., Prigge, J., Lochner, B., & W. Thole (2019). Deutungen von Armut. Pädagogische Thematisierungen von und Umgangsweisen mit sozialer Ungleichheit in Kindertageseinrichtungen. neue praxis, 49 (5), S. 395-414.
• Thole, W, Richter, M., & Rätz, R. (2019). Zwischen Krisenmetaphorik und Expansionsgeflüster. Sozial Extra, 43 (5), S. 323-327.
• Dörr, M., & Thole, W. (2019). Das Pädagogische in der Theorie und Praxis Sozialer Arbeit – Einleitung. In M. Dörr & W. Thole, Das Pädagogische in der Theorie und Praxis Sozialer Arbeit. Hohengehren: Schneider Verlag.
• Rohde, J., Jäkel, H., Pfeiffer, V., Züchner, I., & Thole, W. (2019). Kulturell-ästhetische Kinder- und Jugendbildung und Digitalisierung. Soziale Passagen 11(2), S. 369-375.
• Sehmer, J., Marks, S., & Thole, W. (2019). Wissen im Dialog. Transformationen zwischen Wissenschafts- und Handlungspraxis, Sozial Extra, 43 (4), S. 259-262.
• Thole, W., Cloos, P., Marks, S., & Sehmer, J. (2019). Alltag, Organisationskultur und beruflicher Habitus. In M. Dörr (Hrsg.), Nähe und Distanz (S. 204-215). Weinheim und München: Beltz Juventa.
• Thole, W., Züchner, I., Jäkel, H., Rohde, J., & Stuckert, M. (2019). Kulturelle Jugendbildung im Prozess der Digitalisierung. Bildungsangebote und jugendkulturelle Praktiken in non-formalen Handlungsräumen. In B. Jörissen, St. Kröner & L. Unterberg (Hrsg.), Kulturelle Bildung und Digitalität (S. 25-37). München: kopaed.
• Thole, W., Schildknecht, L. (2019). Warum Hans Coppi, Horst Heimann und ein namenloser Ich-Erzähler Heinz-Joachim Heydorn vielleicht widersprochen hätten. Eine Theorie der Bildung neu gelesen. In D. Stederoth, D. Novkovic & W. Thole, W. (Hrsg.) (2019). Die Befähigung des Menschen zum Menschen (S. 131-149). Wiesbaden: Springer VS.
• Gumz, H., Rohde, J., & Thole, W. (2019). Bildungslandschaften und Kulturelle Bildung. In Kulturelle Bildung online, www.kubi-online.de/artikel/bildungslandschaften-kulturelle-bildung: doi.org/10.25529/92552.496.
• Gumz, H., Rohde, J., & Thole, W. (2019). Ganztägige Bildung mit Kultureller Bildung kinder- und jugendgerecht gestalten In T. Braun & K. Hübner (Hrsg.) (2019), Perspektive Ganztag?! (S. 107-119). München: kopaed.
• Marks, S., & Thole, W. (2019). Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen. Sozialpädagogische Impulse, 2019 (2), S. 25-28.
• Thole, W., & Wagner, L. (2019). Von der radikalen Kritik zum politischen Dornröschenschlaf. Plädoyer für eine Wiederbelebung des Politischen. Sozial Extra 43 (1), 35-40.
• Thole, W., & Pfaff, N. (2019). Im Schatten des Balls. Soziale Bewegungen, Jugend- und Fußballfankulturen – Annäherungen. In Thole, Werner, Pfaff, Nicolle, & Flickinger, Hans-Georg (Hrsg.) (2019). Fußball als Soziales Feld. Studien zu Sozialen Bewegungen, Jugend- und Fankulturen (S. 3-19). Wiesbaden: Springer VS
• Wagner, L., Dörr, M., & Thole, W. (2019). Kritik, Konflikt, Kritische Soziale Arbeit. Sozial Extra 43 (1), 33-35.

More information: here